Giải IELTS Reading Cam 16, Test 2: How to make wise decisions

Bài đọc How to make wise decisions là một trong những bài kiểm tra toàn diện nhất về kỹ năng Reading IELTS, mang tính học thuật cao. Bài viết này sẽ cung cấp hướng dẫn giải chi tiết từng câu, từ những câu hỏi Matching Information hóc búa đến các dạng Multiple Choice phức tạp, giúp bạn ôn luyện Skill Reading hiệu quả và nâng cao band điểm của mình.

1. Đề bài IELTS Reading How to make wise decisions 

How to make wise decisions

Across cultures, wisdom has been considered one of the most revered human qualities. Although the truly wise may seem few and far between, empirical research examining wisdom suggests that it isn’t an exceptional trait possessed by a small handful of bearded philosophers after all – in fact, the latest studies suggest that most of us have the ability to make wise decisions, given the right context.

‘It appears that experiential, situational, and cultural factors are even more powerful in shaping wisdom than previously imagined,’ says Associate Professor Igor Grossmann of the University of Waterloo in Ontario, Canada. ‘Recent empirical findings from cognitive, developmental, social, and personality psychology cumulatively suggest that people’s ability to reason wisely varies dramatically across experiential and situational contexts. Understanding the role of such contextual factors offers unique insights into understanding wisdom in daily life, as well as how it can be enhanced and taught.’

It seems that it’s not so much that some people simply possess wisdom and others lack it, but that our ability to reason wisely depends on a variety of external factors. ‘It is impossible to characterize thought processes attributed to wisdom without considering the role of contextual factors,’ explains Grossmann. in other words, wisdom is not solely an “inner quality” but rather unfolds as a function of situations people happen to be in. Some situations are more likely to promote wisdom than others.’

Coming up with a definition of wisdom is challenging, but Grossmann and his colleagues have identified four key characteristics as part of a framework of wise reasoning. One is intellectual humility or recognition of the limits of our own knowledge, and another is appreciation of perspectives wider than the issue at hand. Sensitivity to the possibility of change in social relations is also key, along with compromise or integration of different attitudes and beliefs.

Grossmann and his colleagues have also found that one of the most reliable ways to support wisdom in our own day-to-day decisions is to look at scenarios from a third-party perspective, as though giving advice to a friend. Research suggests that when adopting a first-person viewpoint we focus on ‘the focal features of the environment’ and when we adopt a third-person, ‘observer’ viewpoint we reason more broadly and focus more on interpersonal and moral ideals such as justice and impartiality. Looking at problems from this more expansive viewpoint appears to foster cognitive processes related to wise decisions.

What are we to do, then, when confronted with situations like a disagreement with a spouse or negotiating a contract at work, that require us to take a personal stake? Grossmann argues that even when we aren’t able to change the situation, we can still evaluate these experiences from different perspectives.

For example, in one experiment that took place during the peak of a recent economic recession, graduating college seniors were asked to reflect on their job prospects. The students were instructed to imagine their career either ‘as if you were a distant observer’ or ‘before your own eyes as if you were right there’. Participants in the group assigned to the ‘distant observer’ role displayed more wisdom-related reasoning (intellectual humility and recognition of change) than did participants in the control group.

In another study, couples in long-term romantic relationships were instructed to visualize an unresolved relationship conflict either through the eyes of an outsider or from their own perspective. Participants then discussed the incident with their partner for 10 minutes, after which they wrote down their thoughts about it. Couples in the ‘other’s eyes’ condition were significantly more likely to rely on wise reasoning- recognizing others’ perspectives and searching for a compromise- compared to the couples in the egocentric condition.

‘Ego-decentering promotes greater focus on others and enables a bigger picture, conceptual view of the experience, affording recognition of intellectual humility and change,’ says Grossmann.

We might associate wisdom with intelligence or particular personality traits, but research shows only a small positive relationship between wise thinking and crystallized intelligence and the personality traits of openness and agreeableness. ‘It is remarkable how much people can vary in their wisdom from one situation to the next, and how much stronger such contextual effects are for understanding the relationship between wise judgment and its social and affective outcomes as compared to the generalized “traits”,’ Grossmann explains. ‘That is, knowing how wisely a person behaves in a given situation is more informative for understanding their emotions or likelihood to forgive [or] retaliate as compared to knowing whether the person may be wise “in general”

>>> Xem thêm: Những sai lầm khi luyện IELTS Reading cần tránh và cách khắc phục

Questions 27-30

Choose the correct letter, A, B, C or D.

Write the correct letter in boxes 27-30 on your answer sheet.

27. What point does the writer make in the first paragraph?

A. Wisdom appears to be unique to the human race.

B. A basic assumption about wisdom may be wrong

C. Concepts of wisdom may depend on the society we belong to.

D. There is still much to be discovered about the nature of wisdom.

28. What does Igor Grossmann suggest about the ability to make wise decisions?

A. It can vary greatly from one person to another.

B. Earlier research into it was based on unreliable data.

C. The importance of certain influences on it was underestimated.

D. Various branches of psychology define it according to their own criteria.

29. According to the third paragraph, Grossmann claims that the level of wisdom an individual shows

A. can be greater than they think it is.

B. will be different in different circumstances.

C. may be determined by particular aspects of their personality.

D. should develop over time as a result of their life experiences.

30. What is described in the fifth paragraph?

A. a difficulty encountered when attempting to reason wisely

B. an example of the type of person who is likely to reason wisely

C. a controversial view about the benefits of reasoning wisely

D. a recommended strategy that can help people to reason wisely

Questions 31-35

Complete the summary using the list of words, A-J, below.

Write the correct letter, A-J, in boxes 31-35 on your answer sheet.

The characteristics of wise reasoning

Igor Grossmann and colleagues have established four characteristics which enable us to make wise decisions. It is important to have a certain degree of 31……  regarding the extent of our knowledge, and to take into account 32……… which may not be the same as our own. We should also be able to take a broad 33……… of any situation. Another key characteristic is being aware of the likelihood of alterations in the way that people relate to each other. 

Grossmann also believes that it is better to regard scenarios with 34…… By avoiding the first-person perspective, we focus more on 35………. and on other moral ideals, which in turn leads to wiser decision-making.

Questions 36-40

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 3?

In boxes 36-40 on your answer sheet, write:

TRUE if the statement agrees with the information

FALSE if the statement contradicts the information

NOT GIVEN if there is no information on this

36. Students participating in the job prospects experiment could choose one of two perspectives to take.

37. Participants in the couples experiment were aware that they were taking part in a study about wise reasoning.

38. In the couples experiments, the length of the couples’ relationships had an impact on the results.

39. In both experiments, the participants who looked at the situation from a more detached viewpoint tended to make wiser decisions.

40. Grossmann believes that a person’s wisdom is determined by their intelligence to only a very limited extent.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: A brief history of humans and food [full answers] 

2. Bài dịch IELTS Reading How to make wise decisions 

Cách đưa ra quyết định khôn ngoan

Trên khắp các nền văn hóa, sự khôn ngoan từ lâu đã được coi là một trong những phẩm chất con người được tôn trọng nhất. Mặc dù những người thực sự khôn ngoan dường như rất hiếm, các nghiên cứu thực nghiệm về sự khôn ngoan lại gợi ý rằng đây không phải là một đặc điểm phi thường chỉ thuộc về một nhóm triết gia râu dài – trên thực tế, các nghiên cứu mới nhất cho thấy hầu hết chúng ta đều có khả năng đưa ra những quyết định khôn ngoan, nếu được đặt trong bối cảnh phù hợp.

“Có vẻ như các yếu tố kinh nghiệm, hoàn cảnh và văn hóa thậm chí còn có ảnh hưởng mạnh mẽ hơn chúng ta từng tưởng tượng đối với sự hình thành sự khôn ngoan,” giáo sư liên kết Igor Grossmann thuộc Đại học Waterloo ở Ontario, Canada, chia sẻ. “Những phát hiện thực nghiệm gần đây từ các lĩnh vực tâm lý học nhận thức, phát triển, xã hội và nhân cách tổng hợp lại gợi ý rằng khả năng suy xét khôn ngoan của con người thay đổi đáng kể tùy theo bối cảnh và kinh nghiệm. Hiểu rõ vai trò của các yếu tố bối cảnh này giúp chúng ta có những nhận thức độc đáo về sự khôn ngoan trong đời sống hàng ngày, cũng như cách nâng cao và dạy dỗ nó.”

Dường như vấn đề không phải là có người vốn sở hữu sự khôn ngoan còn người khác thì thiếu nó, mà khả năng suy xét khôn ngoan của chúng ta phụ thuộc vào nhiều yếu tố bên ngoài. “Không thể mô tả các quá trình suy nghĩ gắn với sự khôn ngoan mà không xem xét vai trò của các yếu tố bối cảnh,” Grossmann giải thích. Nói cách khác, sự khôn ngoan không chỉ là một “phẩm chất bên trong” mà nó phát triển dựa trên các tình huống mà con người gặp phải. Một số tình huống có khả năng thúc đẩy sự khôn ngoan cao hơn những tình huống khác.

Việc đưa ra một định nghĩa về sự khôn ngoan là điều khó khăn, nhưng Grossmann và các đồng nghiệp đã xác định bốn đặc điểm chính trong khuôn khổ suy nghĩ khôn ngoan. Một là khiêm tốn trí tuệ, tức là nhận thức được giới hạn kiến thức của bản thân; một đặc điểm khác là khả năng nhìn nhận các quan điểm rộng hơn vấn đề hiện tại. Sự nhạy cảm với khả năng thay đổi trong các mối quan hệ xã hội cũng rất quan trọng, cùng với khả năng thỏa hiệp hoặc tích hợp các thái độ và niềm tin khác nhau.

Grossmann và các đồng nghiệp cũng phát hiện rằng một trong những cách đáng tin cậy nhất để hỗ trợ sự khôn ngoan trong các quyết định hàng ngày của chúng ta là xem xét các tình huống từ góc nhìn của người thứ ba, như thể đang đưa ra lời khuyên cho một người bạn. Nghiên cứu cho thấy khi áp dụng quan điểm người thứ nhất, chúng ta tập trung vào “những đặc điểm nổi bật của môi trường”; còn khi áp dụng quan điểm người thứ ba, tức là góc nhìn quan sát, chúng ta lý luận rộng hơn và chú ý nhiều hơn đến các lý tưởng xã hội và đạo đức như công bằng và tính khách quan. Việc nhìn nhận vấn đề từ góc nhìn rộng hơn này dường như thúc đẩy các quá trình nhận thức liên quan đến quyết định khôn ngoan.

Vậy khi đối mặt với những tình huống như tranh cãi với vợ/chồng hoặc thương lượng hợp đồng công việc – những việc đòi hỏi chúng ta phải có lợi ích cá nhân – chúng ta nên làm gì? Grossmann cho rằng ngay cả khi không thể thay đổi tình huống, chúng ta vẫn có thể đánh giá các trải nghiệm này từ nhiều góc nhìn khác nhau. Ví dụ, trong một thí nghiệm diễn ra vào đỉnh điểm của cuộc suy thoái kinh tế gần đây, các sinh viên mới tốt nghiệp đại học được yêu cầu suy ngẫm về triển vọng nghề nghiệp của họ. Họ được hướng dẫn tưởng tượng sự nghiệp của mình “như thể bạn là một người quan sát từ xa” hoặc “trước mắt bạn như đang trực tiếp trải nghiệm”. Những người được phân vào nhóm “quan sát từ xa” thể hiện nhiều suy xét liên quan đến sự khôn ngoan hơn (khiêm tốn trí tuệ và nhận thức về sự thay đổi) so với nhóm đối chứng.

Trong một nghiên cứu khác, các cặp đôi trong mối quan hệ lâu dài được yêu cầu hình dung một xung đột chưa được giải quyết trong mối quan hệ của họ, hoặc qua con mắt của người ngoài, hoặc từ góc nhìn của chính họ. Sau đó, các cặp đôi thảo luận về sự việc trong 10 phút và viết ra suy nghĩ của mình. Những cặp đôi trong nhóm “con mắt người khác” có xu hướng dựa vào lý luận khôn ngoan nhiều hơn – nhận thức quan điểm của người khác và tìm kiếm sự thỏa hiệp – so với những cặp đôi trong nhóm tập trung vào bản thân. “Việc rút mình ra khỏi cái tôi giúp tập trung hơn vào người khác và nhìn nhận vấn đề từ góc độ tổng thể, giúp nhận ra khiêm tốn trí tuệ và sự thay đổi,” Grossmann giải thích.

Chúng ta có thể liên tưởng sự khôn ngoan với trí thông minh hoặc các đặc điểm tính cách nhất định, nhưng nghiên cứu chỉ ra mối quan hệ tích cực nhỏ giữa suy nghĩ khôn ngoan với trí thông minh kết tinh và các đặc điểm tính cách như cởi mở và dễ chịu. “Thật đáng ngạc nhiên khi khả năng khôn ngoan của con người có thể biến đổi nhiều như vậy tùy theo từng tình huống, và các yếu tố bối cảnh lại quan trọng hơn nhiều so với việc hiểu mối quan hệ giữa phán đoán khôn ngoan và kết quả xã hội hay cảm xúc so với các ‘đặc điểm chung’,” Grossmann giải thích. “Nói cách khác, biết được một người hành xử khôn ngoan như thế nào trong một tình huống cụ thể giúp hiểu rõ hơn về cảm xúc hoặc khả năng tha thứ [hay] trả thù của họ so với việc biết người đó có thể khôn ngoan ‘nói chung’ hay không.”

3. Đáp án đề IELTS Reading How to make wise decisions 

Giải thích chi tiết: 

Question 27: 

Tác giả muốn nói gì trong đoạn đầu tiên?

Đáp án: B

Giải thích: Trong đoạn 1, tác giả viết: "Although the truly wise may seem few and far between, empirical research examining wisdom suggests that it isn’t an exceptional trait possessed by a small handful of bearded philosophers after all, in fact, the latest studies suggest that most of us have the ability to make wise decisions, given the right context." (Mặc dù những người thực sự khôn ngoan dường như rất hiếm, nghiên cứu thực nghiệm về sự khôn ngoan cho thấy đây không phải là đặc điểm chỉ thuộc về một nhóm triết gia râu dài, trên thực tế, các nghiên cứu mới nhất gợi ý rằng hầu hết chúng ta đều có khả năng đưa ra quyết định khôn ngoan nếu trong bối cảnh phù hợp).

→ Điều này cho thấy giả định phổ biến rằng chỉ một số người mới khôn ngoan có thể là sai. Các phương án khác không phù hợp: A không nói trong đoạn, C không nhắc đến xã hội, D không phải trọng tâm đoạn.

Question 28: 

Igor Grossmann gợi ý gì về khả năng đưa ra quyết định khôn ngoan?

Đáp án: C

Giải thích: Grossmann nói: "It appears that experiential, situational, and cultural factors are even more powerful in shaping wisdom than previously imagined." (Có vẻ như các yếu tố kinh nghiệm, hoàn cảnh và văn hóa thậm chí còn ảnh hưởng mạnh mẽ hơn đến sự khôn ngoan so với trước đây tưởng tượng).

→ Điều này nghĩa là tầm quan trọng của những yếu tố này đã bị đánh giá thấp trước đây. Các phương án khác không chính xác: A nói về sự khác biệt giữa con người, B không nhắc đến dữ liệu không đáng tin cậy, D không nhắc đến cách các ngành tâm lý học định nghĩa.

>> Xem thêm: Tổng hợp tài liệu luyện thi IELTS Reading miễn phí cơ bản đến nâng cao 

Question 29: 

Theo đoạn 3, Grossmann cho rằng mức độ khôn ngoan mà một người thể hiện

Đáp án: B

Giải thích: Đoạn 3 viết: "It seems that it’s not so much that some people simply possess wisdom and others lack it, but that our ability to reason wisely depends on a variety of external factors." (Dường như vấn đề không phải là một số người sở hữu khôn ngoan còn người khác thiếu nó, mà khả năng lý luận khôn ngoan phụ thuộc vào nhiều yếu tố bên ngoài).

→ Nghĩa là khả năng khôn ngoan thay đổi theo hoàn cảnh. Các phương án khác: A không nhắc, C nói sai về tính cách, D không nhấn đến phát triển theo thời gian.

Question 30: 

Đoạn 5 mô tả gì?

Đáp án: D

Giải thích: Đoạn 5 viết: "One of the most reliable ways to support wisdom in our own day-to-day decisions is to look at scenarios from a third-party perspective, as though giving advice to a friend." (Một trong những cách đáng tin cậy nhất để hỗ trợ khôn ngoan trong các quyết định hàng ngày là nhìn các tình huống từ góc nhìn của người thứ ba, như đang đưa lời khuyên cho bạn). 

→ Đây là chiến lược được đề xuất để suy xét khôn ngoan. Các phương án khác không phù hợp.

Question 31: 

Đáp án: D – modesty (khiêm tốn)

Câu trong bài: "It is important to have a certain degree of … regarding the extent of our knowledge" (Điều quan trọng là có một mức độ … về phạm vi kiến thức của chúng ta) → nói về khiêm tốn trí tuệ.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: The Impact of Invasive Species [Full answers] 

Question 32: 

Đáp án: A – opinions (quan điểm)

Câu: "take into account … which may not be the same as our own" (cân nhắc … có thể khác quan điểm của chúng ta) → ý là quan điểm khác nhau.

Question 33: 

Đáp án: C – view (cái nhìn)

Câu: "We should also be able to take a broad … of any situation" (Chúng ta cũng nên có cái nhìn rộng về bất kỳ tình huống nào) → ý là cái nhìn tổng quát.

>> Xem thêm: 

• Giải đề IELTS Reading: Katherine Mansfield [Full answers]
• Giải đề IELTS Reading: The importance of law [Full answers] 

Question 34: 

Đáp án: F – objectivity (khách quan)

Câu: "it is better to regard scenarios with …" (tốt hơn là nhìn các tình huống với …) → nhấn vào khách quan, tránh cái tôi.

Question 35: 

Đáp án: G – fairness (công bằng)

Câu: "focus more on … and on other moral ideals" (tập trung nhiều hơn vào … và các lý tưởng đạo đức khác) → nhấn vào công bằng và lý tưởng đạo đức. 

Giải thích: Trẻ cần tiếp xúc với vi khuẩn → câu này trái với bài → NO.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading Left or Right [FULL ANSWER] 

Question 36: 

Sinh viên tham gia thí nghiệm về triển vọng nghề nghiệp có thể tự chọn một trong hai góc nhìn.

Đáp án: FALSE

Giải thích: Trong bài viết, đoạn nói về thí nghiệm: "The students were instructed to imagine their career either ‘as if you were a distant observer’ or ‘before your own eyes as if you were right there” (Các sinh viên được hướng dẫn tưởng tượng sự nghiệp của họ theo hai cách: ‘như một người quan sát từ xa’ hoặc ‘trước mắt bạn như đang trực tiếp trải nghiệm’.) 

• Bài nói rõ là giáo viên/các nhà nghiên cứu hướng dẫn họ, không phải sinh viên tự chọn.
• Vì vậy câu hỏi nói rằng sinh viên tự chọn là sai.

Question 37: 

Những người tham gia thí nghiệm về các cặp đôi có biết rằng họ đang tham gia một nghiên cứu về lý luận khôn ngoan.

Đáp án: NOT GIVEN

Giải thích: Trong đoạn về cặp đôi: "Couples in long-term romantic relationships were instructed to visualize an unresolved relationship conflict either through the eyes of an outsider or from their own perspective. Participants then discussed the incident with their partner for 10 minutes, after which they wrote down their thoughts about it." (Các cặp đôi được hướng dẫn hình dung một xung đột chưa giải quyết qua con mắt người ngoài hoặc từ chính góc nhìn của họ. Sau đó họ thảo luận 10 phút và viết ra suy nghĩ.) 

• Bài không đề cập họ có biết nghiên cứu liên quan đến sự khôn ngoan hay không.
• Do đó đáp án là NOT GIVEN.

Question 38: 

Trong thí nghiệm cặp đôi, độ dài mối quan hệ có ảnh hưởng đến kết quả.

Đáp án: NOT GIVEN

Giải thích: Bài viết không đề cập đến việc độ dài mối quan hệ ảnh hưởng đến kết quả. Nó chỉ nêu: "Participants then discussed the incident with their partner for 10 minutes, after which they wrote down their thoughts about it. Couples in the ‘other’s eyes’ condition were significantly more likely to rely on wise reasoning..." (Sau khi thảo luận 10 phút, các cặp trong nhóm ‘con mắt người khác’ có xu hướng sử dụng lý luận khôn ngoan hơn.) 

→ Không có thông tin nào về thời gian bên nhau hay lâu/ngắn ảnh hưởng kết quả.

Question 39: 

Trong cả hai thí nghiệm, những người nhìn tình huống từ góc nhìn xa rời hơn có xu hướng đưa ra quyết định khôn ngoan hơn.

Đáp án: TRUE

Giải thích: 

• Trong thí nghiệm sinh viên: "Participants in the group assigned to the ‘distant observer’ role displayed more wisdom-related reasoning (intellectual humility and recognition of change) than did participants in the control group." (Những sinh viên được phân vào nhóm ‘người quan sát từ xa’ thể hiện lý luận liên quan đến sự khôn ngoan nhiều hơn nhóm đối chứng.) 
• Trong thí nghiệm cặp đôi: "Couples in the ‘other’s eyes’ condition were significantly more likely to rely on wise reasoning- recognizing others’ perspectives and searching for a compromise- compared to the couples in the egocentric condition." (Các cặp đôi trong nhóm ‘con mắt người khác’ có xu hướng sử dụng lý luận khôn ngoan hơn nhóm tập trung vào bản thân.) 

→ Cả hai thí nghiệm đều cho thấy góc nhìn xa rời/quan sát giúp ra quyết định khôn ngoan hơn.

Question 40: 

Grossmann tin rằng sự khôn ngoan của một người chỉ phụ thuộc vào trí thông minh ở mức rất hạn chế.

Đáp án: TRUE

Giải thích: Bài viết nêu: "We might associate wisdom with intelligence or particular personality traits, but research shows only a small positive relationship between wise thinking and crystallized intelligence and the personality traits of openness and agreeableness.” (Chúng ta có thể liên tưởng khôn ngoan với trí thông minh hoặc một số đặc điểm tính cách, nhưng nghiên cứu chỉ ra mối quan hệ tích cực nhỏ giữa suy nghĩ khôn ngoan với trí thông minh kết tinh và các đặc điểm tính cách cởi mở, dễ chịu.) 

→ Điều này nghĩa là trí thông minh chỉ ảnh hưởng một phần rất nhỏ đến sự khôn ngoan, phần còn lại do các yếu tố bối cảnh và cách nhìn nhận.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: How deserts are formed [Full answers] 

4. Từ vựng quan trọng trong bài IELTS Reading How to make wise decisions 

>> Xem thêm: Thời gian làm Reading IELTS: Chiến lược phân bổ và mẹo làm bài hiệu quả 

5. Khóa IELTS online tại Langmaster - Chinh phục band điểm IELTS mơ ước

Để đạt được band điểm IELTS cao và cải thiện kỹ năng Reading, ngoài luyện các bộ đề thường xuyên, người học cần một lộ trình luyện thi rõ ràng, môi trường giao tiếp thực tế và sự hướng dẫn từ giảng viên có chuyên môn cao. Trong số nhiều lựa chọn hiện nay, Langmaster được đánh giá là trung tâm luyện thi IELTS online uy tín tốt nhất dành cho người mất gốc cũng như người mới bắt đầu.

Khóa học IELTS Online tại Langmaster được thiết kế dựa trên giáo trình chuẩn đề thi thật, kết hợp học cá nhân hóa và phản hồi 1-1 từ giảng viên 7.5+ IELTS, giúp học viên phát triển toàn diện cả 4 kỹ năng: Listening, Speaking, Reading, và Writing.

Ưu điểm nổi bật của khóa học IELTS Online Langmaster:

• Lớp học quy mô nhỏ (7–10 học viên): Tại Langmaster, các lớp IELTS online chỉ 7–10 học viên, tạo môi trường học tập tập trung và tương tác cao. Nhờ vậy, giảng viên có thể theo sát, góp ý và chỉnh sửa chi tiết cho từng học viên – điều mà lớp học đông khó đáp ứng.
• Lộ trình cá nhân hóa: Langmaster xây dựng lộ trình học cá nhân hóa dựa trên kết quả kiểm tra đầu vào, tập trung vào kỹ năng còn yếu và nội dung theo band điểm mục tiêu. Nhờ vậy, học viên được học đúng trình độ, rút ngắn thời gian và đạt hiệu quả tối ưu.
• Giảng viên 7.5+ IELTS – chuyên gia luyện thi uy tín: Tại Langmaster, 100% giảng viên sở hữu IELTS từ 7.5 trở lên, có chứng chỉ sư phạm quốc tế CELTA và nhiều năm kinh nghiệm luyện thi. Đặc biệt, giáo viên luôn chấm và phản hồi bài trong vòng 24h, giúp học viên tiến bộ nhanh và duy trì hiệu quả học tập liên tục. 
• Các buổi coaching 1-1 với chuyên gia – Tăng tốc hiệu quả: Trong suốt khóa học, học viên được kèm cặp qua các buổi coaching 1-1 với chuyên gia IELTS, tập trung ôn luyện chuyên sâu, khắc phục điểm yếu và củng cố kiến thức. Đây là yếu tố quan trọng giúp cải thiện điểm số nhanh chóng và bứt phá hiệu quả.
• Thi thử định kỳ chuẩn đề thật: Học viên được tham gia thi thử định kỳ mô phỏng phòng thi thật, giúp rèn luyện tâm lý và kỹ năng làm bài thi hiệu quả. Sau mỗi lần thi, bạn sẽ nhận được bản đánh giá chi tiết về điểm mạnh – điểm yếu, cùng với định hướng cải thiện rõ ràng cho từng kỹ năng.
• Cam kết đầu ra – học lại miễn phí: Langmaster là một trong số ít đơn vị cam kết band điểm đầu ra bằng văn bản. Trong trường hợp học viên không đạt band điểm mục tiêu dù đã hoàn thành đầy đủ yêu cầu khóa học, sẽ được học lại hoàn toàn miễn phí.
• Học trực tuyến linh hoạt: Lịch học online linh hoạt, tiết kiệm thời gian di chuyển và dễ dàng ghi lại buổi học để ôn tập.Giáo viên theo sát và gọi tên từng học viên, kết hợp bài tập thực hành ngay trong buổi học. Không lo sao nhãng, không lo mất động lực học. 

TEST TRÌNH ĐỘ & HỌC THỬ MIỄN PHÍ

Hãy đăng ký khóa IELTS online tại Langmaster ngay hôm nay để nhận được buổi HỌC THỬ MIỄN PHÍ trước khi chính thức tham gia khóa học. 

KẾT LUẬN: Như vậy, chúng ta đã vừa cùng nhau phân tích và giải chi tiết đề IELTS Reading How to make wise decisions. Bài viết đã làm rõ các kỹ năng cần thiết để tìm thông tin, nhận biết từ khóa và áp dụng chiến lược đọc hiểu hiệu quả. Hy vọng hướng dẫn này sẽ giúp bạn tự tin hơn khi làm bài và cải thiện điểm số Reading IELTS. 

Nếu bạn đang tìm kiếm khóa học IELTS online tốt nhất, phù hợp cho cả người mới bắt đầu lẫn người mất gốc, Langmaster chính là lựa chọn đáng tin cậy để bứt phá band điểm IELTS mơ ước. 

Chúc bạn học tập hiệu quả và đạt kết quả cao trong kỳ thi IELTS sắp tới!